出生(🕕)于清末的(de )熊育英(✒),以自己的切身经验,深(shēn )感(😘)中国之积弱(ruò ),并进而产生“教育救国《心远》剧(jù )照”的思想,终其一生,熊氏都孜孜于江西和中国的教育(yù )事业:开办小(xiǎo )学、中学、(🔲)大学,培育出一(🕌)批批中国现代史上的精英人物:邹滔奋、张国(guó )焘、饶漱石……中国(guó )古代有“太上立德,其次立(💱)功,其次立言”之ddd。许多教育家在教育上都不重著(💪)书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。“吾欲托之空言,不如(🤖)见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英(yīng )虽然并未给(gěi )后人留下(xià )什么教育(yù )著作和系统完整的教育思想,然而,他(👌)却以自己孜(👵)孜砣砣,身(shēn )体力行(🏴)的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业(yè )的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响,不仅为(🔮)近代以来江西教育史上(🚪)绝无仅有,即使是在近代以后(🙅)的(🛃)中国,也是罕有其匹的(🔍)。更难得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快(kuài )(🦐)意恩仇、为国为民的(de )“大侠(😙)之风”,“师侠”二(èr )字,是对他的最佳写照。