出生于清末的熊育英,以自己的切身(shēn )经验,深感中国之积弱,并进(🍥)而(ér )产生“教育(yù )救国《心远》剧照”的思想,终其一生,熊(❣)氏都孜孜于江西和中国的教(jiāo )育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批(pī )中国现代史(shǐ )(😚)上的精英人物:邹滔奋、张国焘、饶漱石……中国古代有“太上(🛑)立德,其次立功,其(qí )次立言(🥎)”之ddd。许多教育家在教育上(㊙)都不重著书立说而更重躬(gōng )行实践,熊(xióng )育英便是(😍)如此。“吾欲托(🥕)之空(🐀)言,不如见之行事之深切著明(míng )也”。在一生(👊)漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育(yù )思想,然而,他却以自己孜孜(♌)砣(tuó )砣(🥅),身体力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业的(⏺)发展做出了巨大贡献。其教育业绩和(🏸)影响,不仅为近(👅)代以来(lái )江(🍯)西教育(yù )史上绝无(wú )仅有,即使是在近代以后的中国(🍾),也(yě )是罕有其(qí )匹(👆)的。更难得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之(zhī )风”,“师侠”二字,是对他的最佳写照。