出生于清末的熊育英,以自己的(de )(🏽)切身经验,深感中国之积弱,并进而产生“教(🆖)育救国《心远》剧照”的(💤)思想,终其(qí )一生,熊氏都(🏇)孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学(xué )、中学、大学,培育出一批批中国现代史上的精英人物:邹滔奋、张国焘、饶漱石……(📎)中国古代有“太上立(⏯)德,其次立功,其次立言”之ddd。许多教育家在教育上都不重著书立(🎾)说而更重(chóng )躬(gōng )行实践,熊育英便是如此。“吾欲托之空言,不如见(⚾)之行事之深切著明(míng )也”。在一生漫长的教育生(😊)涯中(zhōng ),熊(xióng )育英虽(suī )然(rán )并未给后人留下什么教育著作和系统(tǒng )完整(🐡)的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行(háng )的教(jiāo )育实(shí )践,深刻影(yǐng )响着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业(🛃)的发展做(💅)出(🤼)了巨大贡献。其教育(yù )业绩和影响,不仅为(wéi )近代以来江西教育史上绝无仅有,即使是在(🏡)近代以后的中国(guó ),也是罕有其匹的。更难(🗒)得的是,身为教育家的熊(🕌)育英,身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”,“师侠”二(🌲)字,是对他的最佳(🔂)写照。