出生(shēng )于清末的熊育英,以自己的(🏽)切身经(🔼)验(yàn ),深感中国之积弱,并进而(ér )产生“教育救国《心(xīn )远》剧(🗼)照”的思想,终其一生(🎲),熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出(🐖)一(🕌)批批中国现代史上的(de )精英人物:邹滔奋、张国焘、饶(ráo )漱石……中国(🚣)古代有“太上立德,其次立(💱)功,其次立言”之ddd。许多教育家在教(jiāo )育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英便(⛳)是如此。“吾(wú )欲托之空言,不如见之行事(👣)之深切著明也”。在一(🍑)生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后(hòu )人留(🌼)下什么教育著作和系统完(wán )整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体(🏃)力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西(xī )近现代(dài )教育事(👚)业的发展做出了巨(📬)大贡献。其教育业绩和影响,不仅为(wéi )近代以来江西教育(💕)史上绝(🐌)无仅有,即使是在近代以后(hòu )的中国,也是罕有其匹的。更难得的是,身(shēn )为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇(😻)、为(wéi )国为民的“大侠之风”,“师侠(xiá )”二(èr )字,是对他的最佳写照。